Muito além de simples novidades tecnológica, os diversos
meio de comunicação que vem sendo criados a partir do domínio técnico da
eletricidade e das ondas eletromagnéticas atuam na produção e na disseminação
de cultura, moral e ideologia. Se antes o jornal e os livros já o faziam, foi
expandido pela massificação do uso dos novos equipamentos, e tem alterado a forma
de nos comunicarmos. ”Ao interferir nos modos de perceber o mundo, de se
expressar sobre ele e de transformá-lo, portanto, necessário refletir sobre a
presença dos meios de comunicação em nossas vidas, e nos apropriar de forma critica
e criativa.
Hoje, escola, família, grupos
sociais e meios de comunicação são compreendidos como importantes espaços
educativos e socializadores. Isso ressalta a importância de haver, dentro das
escolas, da família e das demais
instituições sociais espaços de reflexão a respeito do papel político, culturas
e econômico das mídias. As tecnologias de informação e comunicação mudaram
nossas vidas. A proliferação de rádios e TVs comunitários, sites, blogs e o uso
de espaços de compartilhamento de produções midiáticas, como o you tubes, são sinais
crescentes de expressão pública e apropriação do espaço midiático.
Também é importante enxergar a explosão
do uso de mídia para a comunicação interpessoal.
Uma série de pesquisas vem
mostrando que os brasileiros investem muito tempo vendo TV e navegando na web
do que lendo.
Como as imagens também podem ser
consideradas textos (VILCHES,1984). “De forma bastante sucinta é possível afirma
que a linguagem híbrida, tanto a TV, do vídeo, do filme, como do computador, se
caracteriza como um complexo processo semiológico que (...) utiliza signos em três
diferentes códigos de significação” ( OROFINO,2005,p. 84): o código verbal/texto,
o código icônicos/imagem e o código sonoro/som.
No senso comum, a linguagem
audiovisual é tomada como auto-evidente. Mas as mensagens das mídias são textos
complexos, que possuem gramática própria e que são usadas para expressar
conceitos e ideias sobre o mundo.
Belloni (2005, p. 7) contata que
a introdução das tecnologias de informação e comunicação ao longo do século 20
trouxe para o cotidiano das pessoas uma série de mudanças nos modos de acesso
ao conhecimento, nas formas de relacionamento interpessoal, nas instituições e
processos sociais. A vida está hoje mergulhada nas modernas tecnologias de comunicação,
e traz grandes desafios para o campo da Educação, tanto em termos de intervenção
quanto de reflexão.
Não há mídia que não possa ser
usada na escola, e que são usadas no espaço extra-escolar por alunos e
professores, deveria ser do interesse da escola usá-las ou refletir junto dos
alunos sobre o modo como usamos. A integração entre as TICs e a educação deve
se dar em duas dimensões indissociáveis (BELLONI, 2005, p. 9):como ferramenta pedagógica
e como objeto de estudo.Buckingham alerta, “ao enfatizar o desenvolvimento da
criatividade dos jovens e sua participação na produção de mídia os mídias os mídia-educadores
estão habilitando suas vozes a se fazerem ouvidas”.Essa é uma perspectiva de formação
para a cidadania do século 21.
A proposta, criada pelo British Film
Institute para uma abordagem curricular das mídias nas escolas primarias
inglesas, foi difundida por Bazalgette(1992), e esta baseado em seis
conceitos:Agencia, Categoria,tecnologia, Linguagens, audiências e
Representação.
Em grande parte das escolas houve
associação entre mídia e computador.Ao longo da pesquisa ficou evidente a
influencia dos meios de comunicação na vida dos alunos, professores e da própria
escola.
Há computadores, maquinas fotográficas,
jornais revistas, gibis, acesso a internet e ate filmadoras em boa parte das
escolas. Não parece estar havendo formação suficiente ou adequada das
professores que promova ou estimule usos críticos e criativos.Isso aponta um
caminho em construção, que quer ultrapassar o simples uso para chegar a um uso
reflexivo e também expressivo.
