PLANO DE AULA

PROPOSTA DE TRABALHO

1) PÚBLICO ALVO:

Alunos do 5° ano do Ensino Fundamental.

1.2) NÚMERO DE AULAS PREVISTAS:

Três

2) GÊNERO ESCOLHIDO:

Rótulo

3) DESCRIÇÃO DO GÊNERO ESCOLHIDO: 

O rótulo é um gênero textual importante para o aluno visto que é uma importante fonte de informações para os consumidores. O rótulo deve conter informações obrigatórias pela legislação, como listagem nutricional, origem do produto, prazo de validade e instruções sobre o preparo e/ou uso do produto.

O rótulo é a identificação do conteúdo inserido na embalagem. Ele representa um dos canais mais importantes de comunicação entre o produto e o consumidor, e se revela numa das principais estratégias de marketing para o comércio dos produtos em geral, pois através dele o fabricante pode informar, persuadir e vender a sua produção (MARTINS; BORGHI, p.9, 2007).

Sendo assim, o estudo do rótulo ocorrerá em um contexto significativo, que possibilitará aos alunos desenvolverem atividades de leitura e produção que trazem informações importantes que serão utilizadas no seu dia-a-dia.

4) OBJETIVOS A SEREM ALCANÇADOS COM A AULA:

·         Possibilitar ao aluno a apropriação das principais características do gênero rótulo;

·         Possibilitar aos alunos aprimorar as capacidades de leitura e produção escrita através do gênero rótulo.

·         Enfatizar a importância da linguagem escrita e da linguagem verbal.

5) PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

1ª aula:

Inicialmente o professor pode realizar uma aula interativa com os alunos, levantando algumas informações sobre o conhecimento prévio dos alunos acerca dos rótulos, como:

·         Vocês sabem o que é um rótulo?

·         Vocês sabem para que serve um rótulo?

·         Onde podemos encontrar rótulos?

·         Vocês acham que é importante que todos os produtos tenham rótulos?

Em seguida o professor pode fazer a leitura de alguns rótulos com os alunos, mostrando quais são as principais características desse gênero.

2ª aula:

Nesta aula serão realizadas algumas questões de dimensão social e linguística acerca do gênero textual rótulo. Para a realização desta atividade o professor pode separar a turma em duplas e distribuir para cada uma um rótulo. Em seguida os alunos devem resolver as questões que seguem e, posteriormente, contar para o professor e para o restante da classe a que conclusão chegaram:

•          Para que servem os rótulos?

•          Qual é o produto que aparece neste rótulo?

•         Para que esse produto serve?

•          Para quem esse rótulo foi escrito?

•          Quais são as principais informações contidas no rótulo?

•          O que mais te chamou a atenção neste rótulo?

•        Para que servem as fotos e desenhos dos rótulos?

•          Você concorda que as cores são um meio de chamar a atenção os consumidores? Por quê?

•          Em alguns rótulos podemos encontrar algumas receitas. Na sua opinião por que isso acontece?

•          Nos rótulos encontramos letras grandes e pequenas, você sabe por isso acontece?

•      Ao ler um rótulo, você acha mais importante a linguagem escrita ou as imagens?

3ª aula:

Nesta aula será desenvolvida uma produção escrita, a qual contempla a confecção de um rótulo. A produção escrita se desenvolverá por meio de uma sequência didática:

1) Solicitar que os alunos tragam produtos caseiros produzidos por pessoas da comunidade como: conservas, cerveja caseira, geleia, ou qualquer outro produto.

2) Solicitar que eles produzam um rótulo para esses produtos pensando nas seguintes condições:

Para quem é esse produto, qual é a sua finalidade, quais são as informações que devem constar nesse rotulo como: nome do produto, ingredientes, peso, data de fabricação e de validade além de informações adicionais como receitas, fotos, desenhos, etc.

3) Revisão de texto.

4) Reescrita da versão final do gênero.

6) MODOS DE AVALIAÇÃO:

Os alunos serão avaliados por meio das atividades realizadas, bem como, pela participação, interesse e envolvimento nas atividades.

REFERÊNCIA:

MARTINS, Evanilde Gimenez; BORGHI Carmen Ilma Belincanta Borghi. O Gênero textual “Rótulos de embalagens” como instrumento de ensino aprendizagem da leitura em Língua Inglesa, 2007. Disponível em http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/206-4.pdf. Acesso em 13/06/2012.